Biblioteca de aula

Esta actividad consistía en realizar una biblioteca de aula. Pero, ¿alguien sabe para que sirve una biblioteca de aula? Una biblioteca de aula es un espacio necesario para el proceso que realizan los niños de enseñanza- aprendizaje. Se suele usar para leer individualmente, leer grupalmente, buscar información, etc.

Una biblioteca tiene que ser un lugar cálido y acogedor, donde los más pequeños se sientan cómodos. La luz, al igual que el silencio deben ser necesarios para tener una buena concentración.

Esta zona juega un papel muy importante, necesitan conocer, reescribir la realidad, transportarse a otros mundos...Los niños tienen que comenzar a familiarizarse con los libros e introducirlos en su día a día.

Para esta actividad he contado con la ayuda de mis compañeras:

- Paloma Aranda
- Ana Atienza
- Raquel Baena
- Paula Catalá
- Isabel Salinas

Para realizar la biblioteca de aula he seguido este esquema:

- Situación en el aula
- Diseño
- Contenidos/fondos
- Organización y gestión
- Dinamización y animación

Pero antes de comenzar, hay que tener en cuenta que esta disposición la hemos realizado para una clase de 25 niños de segundo ciclo de educación infantil, es decir, 4-5 años.

1. Situación en el aula 

- Descripción del aula

Para realizar la biblioteca de aula, nos hemos basado en una de las aulas del colegio "Las Acacias".

El aula que hemos escogido es rectangular, hemos tenido en cuenta la necesidad de luz, y la amplitud. Hemos dividido el aula en varias zonas: la zona de la asamblea, de construcciones, de juego simbólico, de lectura y la zona de trabajo.

- Zona de lectura 

Nuestra biblioteca se sitúa en un amplio y luminoso espacio, en el que los niños se sentirán cómodos leyendo sus libros favoritos y descubriendo muchos otros, o simplemente, viendo sus dibujos, transportándoles así a un mundo fantástico. 

A: Cabaña

B: Zona de libros

C: Estantería

D: Corcho (libros que se llevan) 

E: Árbol (zona libro estrella)

F: Caballete (panel de valoración)

G: Cojines

H: Escalera

I: Alfombra 

2. Diseño 

Para realizar esta biblioteca de aula, nos hemos en una imagen, alrededor de la cual han surgido todas las ideas. 

Cabaña

La temática, como podéis observar, es la selva amazónica. En ella se encuentran elementos como árboles, cabañas, lianas, etc. 

El suelo está cubierto por una alfombra verde, que representa la selva, y cojines de color marrón, simulando los troncos de los árboles. 

Con respecto a los libros, hemos colocado una estantería y una zona de libros, compuesta por cuatro pales. Hemos elegido sujetar los libros en pales porque de esta manera todas las portadas de los libros (el elemento en el que los niños se basan para escoger uno u otro) estarán a la vista y no tendrán que rebuscar. Además, hemos incluido un árbol, éste, realiza la función de decoración, pero también nos servirá para colocar en él, el libro estrella de la semana. Todo, tanto las estanterías, como los pales,como el árbol, tienen la altura idónea para que los niños puedan alcanzar los libros sin ninguna dificultad.

En esta zona de lectura, también habrá una cabaña que contará con dos pisos. En la parte inferior se encuentran algunos sofás de plástico y cojines, en los que los niños se pueden sentar y estar cómodos. En la parte superior de la cabaña hay varias colchonetas y cojines. Para poder subir a esta zona, hay una escalera que se sitúa fuera de la estructura. 

Rodeando la cabaña y colándose por los barrotes, se encuentran unas pequeñas luces de color blanco, que proporcionarán un ambiente cálido y gracias a esto, se podrán leer los libros con claridad. 

Además de todos estos elementos, en el aula hay un caballete que sujetará un cuaderno de oleo. Y un panel de corcho con lianas y fotos de los niños (a continuación explicaré para que servirán).

Imágenes de los materiales:

Colchonetas (cabaña)

Cojines

Sillones (cabaña)

Zona de libros

Estantería

Árbol estantería

3. Contenidos/fondos 

Nuestra biblioteca de aula contará con:

- Libros de literatura infantil: estos libros permanecerán en el aula durante todo el curso escolar. Estos, son diferentes entre sí, pero tienen algo en común, la calidad literaria e ilustrativa. (60%)
                             
                            - Literatura de autor
                            - Literatura folclórica

- Libros paraliterarios: son aquellos libros que no tienen intención artística y los cuales tienen función poética (25%)

- Libros creados por los niños: son aquellos libros que realizan los niños junto con la maestra (5%)

- Libros traídos de casa: estos libros los trae cada niño de su casa, bien para leerlo o para compartir con sus compañeros (10%)

Además de estos libros que se encuentran en la zona de lectura, están los libros de la maestra. Estos libros no se encuentran disponibles para la manipulación de los niños, sino que cuando la maestra quiera contar algo, los utilizará. Es exclusivamente para el uso personal de la maestra.

Hay que tener presente que para seleccionar las mejores obras, como vimos en otro bloque anterior, hace falta analizarlas.

Lista de nuestros libros literarios:

- Orejas de mariposa
Autor: Luisa Aguila
Editorial: Kalandraka

- Un papa a medida
Autor: Davide Cali
Editorial: Edelvives

- De verdad que no podía
Autor: Gabriela Keselman
Editorial: Kókinos

- Elmer
Autor: David Mckee
Editorial: Beascoa

- Un culete independiente
Autor: José Luis Cortes
Editorial: SM

- La pequeña oruga glotona
Autor: Erie Carle
Editorial: Kókinos

- Amelia quiere un perro
Autor: Tim Bowley
Editorial: Kalandraka

- Yo matare monstruos por ti
Autor: Santi Balmes
Editorial: Principal de libros

- El monstruo de los colores
Autor: Anna Llenas
Editorial: Flamboyant

- El topo que quería saber quién se había hecho eso en su cabeza
Autor: Werner Holzwarth
Editorial: Beascoa

- Te quiero un montón
Autor: Juan Carlos Chandro
Editorial: Bruño

- Ser princesa no es un cuento
Autor: Irune Labajo
Editorial: Soloaquelque

- Adivina cuanto te quiero
Autor: Sam Mcbratney
Editorial: Kókinos

- ¿A qué sabe la luna?
Autor: Michael Grejniec
Editorial: Kalandraka

- Un bicho extraño
Autor: Mon Daporta
Editorial: Factoría de libros

Lista de nuestras enciclopedias:

- Tu primer vox
- El pequeño larousse ilustrado

Lista de nuestros atlas:

- Mi primer viaje por Europa
- Mi primera vuelta al mundo

Lista de nuestros libros de consulta:

- El gran libro de las palabras
- El gran libro de los números: contemos del 1 al 100
- Mi primer libro de palabras

Lista de nuestros libros de literatura folclórica:

- Los cuentos de los hermanos Grimm
Editorial: Taschen

- Los cuentos de Hans Christian Andersen
Editorial: Taschen

Lista de los libros de la maestra:

Estos libros no se encontrarán en la biblioteca de aula, pero son necesarios para la maestra.

- El libro de los 101 cuentos
- Los cuentos de hadas clásicos
- Cuentos al amor de la lumbre

4. Organización y gestión

Nuestra biblioteca de aula va a estar organizada de diferentes maneras:

- El panel de valoración de libros: conjunto de hojas de oleo en las que se encontrarán las fotos de los niños en vertical y las portadas de los libros en horizontal. Los niños, con ayuda de gomets, valorarán los libros que se han leído. 

Los colores que usarán ya han sido asimilados por ellos anteriormente, por lo que no supondrán ninguna dificultad. 

Verde: les ha gustado                        Amarillo: no estaba mal                       Rojo: no les ha gustado

- Libro estrella: cada semana se elegirá un libro estrella. Gracias al panel de valoración, se verá que libro ha tenido más éxito, y se situará en la zona del árbol. 

- Dibujos de los libros: los niños pasmarán en sus dibujos las partes que más les haya llamado la atención o las que más les haya gustado. Estos dibujos se guardarán en un cuaderno que tendrá cada niño. 

- Carnet: cada viernes, los niños se podrán un libro a casa. Para poder organizar esto de algún modo, hemos hecho un panel situado en el corcho que anteriormente vimos en el plano. En la parte superior de este, se sitúan las fotos de los niños, debajo hay una liana en la que con una pinza, podrán sujetar la portada del libro que quieren llevarse. 

- Libros que se llevan: los miércoles, los niños que quieran pueden llevarse a clase, el libro que más les guste. De esta manera, podrá disfrutar leyéndolo, o también puede prestárselo a sus compañeros.

- Todos los días los niños dispondrán de una hora de lectura.

- Los miércoles, la maestra expondrá, es decir, introducirá algún libro que no haya sido leído por ningún niño, con el fin de que alguno se interese por él y lo lea.
De esta manera, los niños que ese día no lleven ningún libro de casa, podrán probar con ese nuevo libro.

- Los lunes, en la asamblea, los niños contarán un poco sobre el libro que se llevaron a casa.

- Los niños, junto con la profesora, crearán libros una vez al mes.

5. Dinamización y animación

Con la animación a la lectura se crea un acercamiento afectivo e intelectual hacia un libro en concreto. Esto, repercutirá en la profundización afectiva del aprendizaje y perfeccionamiento de la técnica lectora y la lectura comprensiva. Con la finalidad de que la lectura se interprete como un placer y no como una obligación.

Las estrategias de animación, nos parecen un elemento importante para utilizar en la biblioteca de aula. Se pueden usar estrategias como pueden ser la frase pirata, gesticular sobre lo narrado, película interior...

- Invitados: los familiares de los niños podrán ir una vez al mes a contar cuentos. 

- Cuando la maestra vaya a contar algún cuento, llevará algo característico (como por ejemplo unas orejas de tigre), para así dar a entender que la hora del cuento comienza e introducirles en él.

- Buzón de libros: en este buzón, se introducirán varios libros (imagen de la portada o el título). En la hora del cuento, uno de los niños, introducirá la mano en el buzón y sacará uno de los libros. Así la maestra no elegirá el libro, sino que será al azar.

6. Referencias 

- Teoría de literatura infantil